这令她有些许的困惑，为什么要停下来，她还没有研究完所有不一样的地方，她还想要多吹吹这种舒服的风——
　　“到家了，蓝同学。你家在这条巷子没有错吧？”
　　家？菟丝抬起头来，睁开眼睛，这才发现四周已经是她所熟悉的景物。
　　“好了，请下车吧。现在是八点五十分，我没有破坏约定吧？”没有拿下安全帽的班长，感觉有些陌生，幸好声音是一样的。
　　“怎么了？还不想回家吗？”班长继续说着。
　　想回家。但菟丝还在想着要怎么样抱着他的腰，然后回家的法子。
　　“……现在车子已经停下来了，你不必再继续拖着我的腰了，蓝同学。”班长说着，同时叹了一口气。
　　听到这句话，菟丝松开了双臂，一离开那份温度，双臂感觉冷冷的，好像少了些什么，这让她有所不解。为什么呢？她刚刚好急着要回家，可是现在她又不急了。可是班长没有给她思考的时间，他看着她下车后，随即再度发动车子上句话也没有说地就骑车离开了。
　　菟丝愣愣地站在巷头看着他，看着他从等身到缩小至米粒般的大小，接着被四周的车子盖过去，到完全都看不见他为止。
　　她觉得自己变得好奇怪。
　　心脏，又开始扑通扑通地跳得好响，她将手压在自己的心脏上头，要它别再跳了，可是那一整晚她的心跳声，和脑海里反覆上映着的画面都没有停止，她不断地看到班长骑着车子远去的背影，以及班长的脸，交错地出现。吃饭的时候、看电视的时候、洗澡的时候，甚至是上床就寝的时候，都是如此。
　　就这样，她一直一直瞪着天花板，直到天亮。
　　第二章
　　蓝菟丝出生的时候，蓝家上上下下都万分高兴，理由之一是连续生了三个儿子之后，蓝家双亲终于盼得他们梦想中的女儿，其二是菟丝是在蓝家妈妈四十岁那年出生的，在几乎要放弃生育希望的阶段竟意外怀孕，当然是件天大的惊喜。
　　他们全家，包括几个年龄差距十岁以上的哥哥，都对这个新诞生的小女婴抱着有如天赐宝物的想法。
　　在全家的宠溺照顾之下，小女婴健康地成长为甜蜜漂亮的小宝贝。和一般孩子没有两样，两岁就牙牙学语的她，总是用着不甚清楚的发音，喊着“妈妈”、“爸爸”、“哥格”这些简单的单字，而每个被她喊到的人，都会露出欣喜的笑容，伸手抱抱她。
　　只是小菟丝有个不太一样的习惯，任何人抱她，不出三秒她就会跑开。但蓝家人只把它当成一个微不足道的小问题，认为菟丝只是生性害羞了些。
　　就在小菟丝即将满四岁的那一年，和蓝家比邻而居的王家妈妈，有一天非常生气地上门了。
　　“蓝太太，你们家菟丝是怎么了？”一手牵着比菟丝大了两岁的女儿，王太太激愤地指着女儿红肿的脸说。“你瞧瞧，她居然打我们家玲玲，害玲玲哭得这么伤心。”
　　蓝家妈妈大吃一惊，慌忙地追问事情的原委。
　　原来是小菟丝到隔壁家和玲玲玩的时候，小菟丝专心地堆叠积木，不理会一旁玲玲说要玩扮家家酒的要求，玲玲于是恶作剧的将积木推倒。想不到向来安静的小菟丝一下子就大叫起来，并且粗鲁地拉扯着玲玲的头发，大喊着：“坏人！坏人！我要杀了你！”玲玲当然是吓哭了。
　　“唉呀，真是对不起啊，王太太。不过这只是孩子们的吵嘴，我会告诉菟丝下次不可以这样了，你千万别放心上啊！”蓝妈妈觉得这不过是普通的孩子吵架罢了，并不放在心上。
　　可是，事情并非到此结束，小菟丝突然间爆发的暴力行为也不只这一桩；一会儿是她因为幼稚园小朋友说了句“菟丝会尿床”的话，就把对方打到流鼻血，一会儿又是她在学写字时，总是写得和老师教的不一样，要不就是左右颠倒，要不就是上下相反，当老师再三矫正她的错误时，小菟丝却因而气得痛咬幼稚园老师的手，咬得都出血了。
　　“蓝太太，这样子我们真的很困扰，你们就不能想想办法吗？”接二连三的抱怨，陆续传到蓝家人耳中。
　　蓝太太也曾经试着告诫小菟丝，咬人或打人都是不好的行为，可是小菟丝却很顽固地说：“菟丝没有打人，菟丝不是坏小孩，菟丝很乖。”
　　该怎么办才好呢？每个晚上蓝妈妈都会和蓝爸爸抱头苦思。他们都不能理解，自己的教育方式哪里出了错？所谓身教胜于言教，不论蓝妈妈或蓝爸爸，绝对不会在孩子面前扬起手相向，更不曾在孩子面前吵架。因此蓝家三个儿子都被人称赞是刷翩小绅士、温文有礼的好孩子。
　　那又为什么小菟丝会变成这个样子呢？
　　谜底在小菟丝即将进人小学前揭晓。
　　一名注意到菟丝不寻常状况的幼稚园老师，凭借着长年带孩子的经验，给了蓝家双亲这样的忠告——“最好带菟丝去专门的机构做一次特殊障碍的鉴定，或许会有帮助。”
　　“不会的，我家的孩子才没有什么问题，不需要去鉴定！”爱女心切的蓝妈妈激烈反驳，彻底反对这项提议。
　　可是务实的蓝爸爸却说：“我们不能逃避现实，要是孩子真有什么问题，早一点知道，我们便可以早一点处置。如果鉴定出来小菟丝一点问题也没有，只是我们的教育方法有问题，那我们也好改进啊！”
　　于是，经过一连串的鉴定，小菟丝反反覆覆地做了一遍又一遍的测试，从语言能力到与人们的互动。运动行为能力等等，最后医师们宣告小菟丝是“亚斯伯格症”儿童。
　　亚斯伯格症儿童有着近似自闭症儿童的特性，但并未像完全封锁自己的自闭症儿童般，对外界的一切完全没有反应能力。一些症状较轻微的自闭症儿童，也有着近似亚斯伯格症的特微。

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